Бъръс Фредерик Скинър
Бъръс Фредерик Скинър (20 март 1904 година - 18-ти август 1990) е американски психолог, автор, изобретател, социален философ, и поет .Той е професор по психология на Едгар Пиърс в Харвардския университет от 1958 до пенсионирането си през 1974 г.
Скинър нарича своята философия радикален бихейвиоризъм и основава собствена школа на експериментални изследвания в психологията –опитен анализ на поведението. Скинър открива напредналата скорост на реакция, която е зависима променлива в психологическите изследвания. Той е изобретил кумулативно записващо устройство за измерване на скоростта на отговор в рамките на силно влияние.Първа му книга отразява резултатите от няколкогодишни изследвания върху бели плъхове в апарат, който той създава и нарича камера за оперантно обуславяне. Апаратът е модифициран за изучаване на поведението на различни биологични видове като - гълъби, маймуни и хора. През юни, 2002 г. в проучване, Скинър е обявен за най-влиятелния психолог на 20-ти век. Той е автор на 21 книги и 180 статии.
Биография
Скинър е роден в Пенсилвания, в семейството на Грейс и Уилям Скинър. Баща му е бил адвокат.А две години и половина по- младия от него Едуард , е починал на вестадесет годишна възраст от мозъчен кръвоизлив.
Той завършва колежа в Хамилтън в Ню Йорк с желание да стане писател. Той се присъединява към Lambda Chi Alpha братството. Скинър като атеист е критичен към религиозно училище, в което учи. Той също завършва Харвардския университет и получава бакалавърска степен по английска литература през 1926. След дипломирането си, той прекарва една година в дома на родителите си , като прави опити за пише фантастика. Разочарован от литературните си умения, той стигна до заключението, че няма силна лична гледна точка, от която да пише.
Скинър получава докторска степен от Харвард през 1931 г., и започва работа като научен работник до 1936 година. След това той преподава в Университета на Минесота в Минеаполис и по-късно в университета в Индиана, където е бил председател на отдела по психология, от 1946-1947, преди да се върне в Харвард като професор през 1948 г. със статут на несменяемост. Той остава в Харвард до края на кариерата си.
През 1936 г., Скинър се жени за Ивон Блу .Те имат две дъщери, Джули и Дебора. Умира от левкемия на 18 август 1990 г. и е погребан в Кембридж, Масачузетс.
Теория
Радикалния бихейвиоризъм се стреми да разбере поведението като функция на околната среда .
Външните процеси са възприемани като основни при формирането на поведение според Скинър. А често срещано погрешно схващане е, че отрицателните армировка е синоним на наказание.Положителното подкрепяне е укрепване на поведение, чрез прилагане на някакво събитие (например, похвали след като известно поведение е осъществено), отрицателна армировка е укрепването на поведение чрез премахване или избягване на някои отблъскващи събития (например, за отварянето на чадър над главата в дъждовен ден се задълбочава и от спирането на дъжда върху вас).
И двата вида на армировка укрепва поведението, или увеличава вероятността от повторна поява на това поведение, разликата е в това дали за укрепване в даден случай се прилага някакво положително подсилване или отрицателни подсилване. Наказанието довежда до отслабване в поведение, или намаляване на бъдеща вероятност от поява на това поведение , чрез прилагането на отблъскващ стимул / събитие (положително наказание или симулационно), премахването на желания стимул (отрицателно наказание или наказание от условно оттегляне), или липсата на награждаващ стимул, което подтиква поведението да спре (изчезване).
Скинър иска да разберат приложението на теорията му в най-широкия контекст на поведението, той се прилага за живите организми, а именно естествения подбор.
Изобретения
Въздушните ясли
За да помогне на жена си се справят със задачите по отглеждането на детето , Скинър реши да подобри стандартната ясла. Той е изобретил "въздух-ясла". Една "въздух-ясла" е лесно да се почиства, да контролира температурата и влажността с контролна кутия.
Това е едно от най-противоречивите изобретения, и е популярно като жестоко и опитно. Яслата е проектирана да приюти бебето (като значително намали пералнята , обрива и т.н.), като същевременно се насърчават бебетата да бъдат по-уверени, мобилни и удобни, здрави и следователно по-малко склонни да плачат.Има сведения, че е постигнал някакъв успех в това си начинание. Въздушните-ясли по-късно са произведени с търговска цел от няколко компании. Някои от тях все още се използват и днес.
Има слухове, че Скинър е използвал дъщеря си Дебора в някои от своите експерименти и, че тя след това се самоубива.
Насочваща ракета с гълъб
Военноморския флот на САЩ търси ефективно оръжие срещу германските бойни кораби клас "Бисмарк". Въпреки, че ракети и технологиите съществуват, размера на примитивните системи за насочване на разположението на всяко оръжие са неефективни. Проект гълъб е изключително просто и ефективно решение, но въпреки демонстрацията на ефективността му , то е изоставено, когато по-конвенционалните решения стават достъпни. Насочеността на проекта е към това , да се раздели носа на ракетата в три отделения, като се сложи гълъб във всяко от тях. Всяко отделение използва обектив, за да проектира картина на предната част на ракети върху екран. Гълъбите ще кълват към обекта, като по този начин насочва ракетата.
Скинър споделя,че основния проблем е,че никой няма да вземе на сериозно това изобретение. Въпросът е може би най-добре обяснен от гледна точка на човешката психология (т.е., малко хора биха се доверили на гълъби за насочване на ракетите, независимо колко надеждно е доказано).
Система 80
Система 80 е пример за преподаваща машина, която следва методи, изпробвани от Скинър. Тя има 5 стъпки към образователната прогресия. Изцяло автоматизираното устройство дава;
- на обучаемия незабавна обратна връзка,
- разделянето на задачата на малки стъпки,
- повторение на посоките ,
- Работа от най-простите до най-сложните задачи,
- дава положителни подкрепление за правилни отговори на въпросите .
Например, Системата 80 развива проект с пет полу-свързаните кадри на визуално показване. В нея ще студентите ще бъдат подканени с записан аудио въпрос. Пример: "Вижте, че топката е в полето". Всички снимки ще се различават леко, показващи топката в горната част на кутията, под полето, в дясно от полето вляво на полето. Само една снимка ще показва топката на правилното място в кутията. Тъй като студентът натиска правилно бутона, съответстващ на топката "в кутията", той или тя ще получи незабавна обратна връзка, за да премине към следващия въпрос. Следващият въпрос се позовава на пространствените връзки, и иска да се открие топката в горната част на полето използвайки същите 5 снимки. Студента трябва да раздели задачата на малки стъпки. И накрая, ако студентът не успя да натиснете клавиша с правилния отговор, че ще се зададе въпроса отново и отново, като по този начин принуждава потребителя да чуе указанията многократно.
Скинър влияе върху образованието , също така и върху психологията. Той обича да казва, че учителите трябва да се научат как да преподават и то по най-ефективните начини на преподаване.Скинър посочва, че основно хората научат нещо от налагането на санкции, и то е как да се избегнат наказанието.
Скинър казва, че има пет основни пречки за изучаване на езика:
1.хората да има страх от провал.
2.голямата задача не се разбива на достатъчно малки стъпки.
3.липсата на направления.
4.липсата на яснота в посоките.
5.позитивното укрепване липсва.
Книги
- Поведение на организмите: Експериментален анализ, 1938
- Walden Two, 1948.
- Наука и Човешко поведение, 1953
- Списък на подкрепленията с К. Б. Ферстър 1957
- Вербално Поведение Verbal Behavior, 1957
- Анализ на поведението: Програма за собствена инструкция с Джеймс Г. Холанд, 1961.
- Техника на преподаването, 1968.
- Непредвидени обстоятелства на Подкреплението: Теоретичен анализ, 1969.
- Отвъд Свободата и Достойнството 1971.
- За Бихейвиоризма, 1974.
- Подробности от моя живот: Част 1 от Автобиография, 1976.
- Reflections on Behaviorism and Society, 1978.
- The Shaping of a Behaviorist: Part Two of an Autobiography, 1979
- Skinner for the Classroom 1982
- Enjoy Old Age: A Program of Self-Management, with M. E. Vaughan, 1983.
- A Matter of Consequences: Part Three of an Autobiography, 1983.
- Upon Further Reflection, 1987.
- Recent Issues in the Analysis of Behavior, 1989.
- Cumulative Record: A Selection of Papers, 1959, 1961, 1972 and 1999 as Cumulative Record: Definitive Edition. This book includes a reprint of Skinner's October 1945 Ladies' Home Journal article, "Baby in a Box," Skinner's original, personal account of the much-misrepresented "Baby in a box" device.
Източници
- Шулц, Д. П. и Шулц, С. Е. История на модерната психология , Наука и изкуство , София , 2006 , 512 стр.
- Енциклопедия Психология, Наука и Изкуство, С 1998, ред. Дж. Корсини
- Фром, Ерих Анатомия на човешката деструктивност", С. 2003
- Kaufhold, J. A. (2002) The Psychology of Learning and the Art of Teaching
- Bjork, D. W. (1993) B. F. Skinner: a life
- Dews, P. B. (Ed.)(1970) Festschrift For B. F. Skinner.New York: Appleton-Century-Crofts.
- Evans, R. I. (1968) B. F. Skinner: the man and his ideas
- Nye, Robert D. (1979) What Is B. F. Skinner Really Saying?. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
- Sagal, P. T. (1981) Skinner's Philosophy. Washington, D.C.: University Press of America.
- Skinner, B. F. (1976) Particulars of my life: Part 1 of an Autobiography