Разлика между версии на „Задача“

Текуща версия към 12:18, 27 декември 2013

Пренасочване към:

Видове задачи

@@ Ред 1: / Ред 1: @@
-Понятието '''задача''' може да се разглежда както в обществен, така и в образователен аспект. По отношение на обучението задача означава '''[[дейност]]и, които обучаемите извършват, с цел да покажат своите [[знания]] и [[компетентности]]'''. Те са дейности, чрез които може да се получи обратна връзка за нивото на знанията и за степента на усвояване на [[умение|уменията]] на учащите. На базата на получената [[информация]] се формира обективна [[оценка]] за техните постижения. '''В обществен план, задачата има смисълът на нещо, което трябва да бъде извършено и да се получи определен [[резултат]]'''.  Тя често пъти е възложена от друг човек и има тежестта на определена [[отговорност]].
+#пренасочване [[Видове задачи]]
-===Как да изберем метод или задача за оценяване===
-Когато се избира по какъв начин да бъдат оценени дадени задачи, трябва да се вземат под внимание редица фактори.
-За да се създаде работеща надеждна и валидна [[система за проверка]] и оценка на резултатите от учебния процес, трябва да се определят какви резултати трвябва да се установят, какви форми и методи на оценка ще бъдат приложени и в какъв вид ще бъдат представени резултатите.  Най-често използването на задачи цели да се устновят усвоените знания от учащите чрез [[проверка от експерт]] или чрез предваритено изготвена скала за отброяване на верните отговори. Видът, в който трябва да се предоставят резултатите, трябва да бъде съобразен с местната или държавна [[нормативна уредба]]( използване на шестобална, десетобална система, оценяване с букви и др.)
-==Математическа задача==
-Математическата задача [[анализира]] и  решава даден проблем или ситуация с помощта на методите на [[математиката]]. Много важно условие за всяка една задача, преди да започне да се търси решението й, е да бъде анализиран източникът на прoблема, с каква информация разполагаме и какво се търси вусловието на задачата. Има множество разновидности на математическите задачи, с които човек се сблъсква по време на обучението си в училише,  по-късно и в университет, а дори и в ежедневието.  Разнообразието от математически задачи е голямо, тъй като те се отнасят до всеки един раздел на математиката: алгебрични, геометрични, дробни, транспортни и много други, като към тези раздели задачи спадат допълнително други подтипове задачи.
-==Логическа  задача==
-От безброй векове [логическите задачи са представлявали [[интерес]] за човека. Те се предлагат в различни форми, но съществуват 3 основни вида логически задачи: класически логически проблеми, визуални логически пъзели и за нестандартното мислене.
-==Класически логически задачи==
-Този тип логически задачи се считат са най-лесният от трите вида и за него може да се мисли като за „стъпало” към решаването на по-сложни задачи. Изпозлването на математически и логически съждения ще спомогне за намирането на верният отговор.
-==Визуални логически пъзели ==
-Може да включват оригинални произведения на изкуството, превърнати в пъзел. За решаването на тези задачи понякога е необходимо използването на молив и хартия. Нестандартното мислене е в полза за решаването на тези задачи, но не е задължително.
-==Задачи за нестандартно мислене==
-Те изискват най-абстрактно мислене и могат да бъдат много сложни. Въпреки, че условието на задачата е кратко, решението им изисква задълбочено мислене, излседване на всяка дума от условието и падане на всякакви мисловни задръжки.
-==Автентични и традиционни задачи==
-Автентичната задача е'' ''задача, поставена пред студенти с цел да оцени способността им да прилагат стандартни [[знания]] и [[умение|умения]] за реалния свят
-Задачата се приема за автентична,  когато 1) учениците трябва да конструират своите собствени отговори, а не да избират от предоставени и 2) задачата, репликира [[предизвикателства]] от реалния свят.
-Автентична оценка, за разлика от по-традиционни оценка, насърчава интегрирането на преподаване, обучение и оценка. В модела "традиционата оценка" преподаването и ученето често са разделени от оценката, т.е. изпитването се прилага след придобиване на знания или умения. В автентичните задачи,  когато са представени с реални проблеми за решаване, студентите се учат в процеса на разработване на решението, преподавателите спомагат на процеса и решения на студентите на проблема стават оценка на това колко добре студентите могат да прилагат по значение понятията, които са научили до момента на решаване на задачата.
-Друг пример, че автентични оценка, обикновено се различават от традиционните оценка по отношение е разделянето им на компоненти. Разбира се традиционните оценки, както и автентични оценки, се различават значително във  формите, които приемат.
-{| class="prettytable"
-|-
-|
-'''Традиционна отговори на задачи'''
-|
-'''Автентична отговори на задачи'''
-|-
-| colspan="2" |
-Избор на отговор изпъняващ тази задача
-|-
-|
-Скалъпен
-|
-Взет от реалният живот
-|-
-|
-Припомняне/ Припознаване
-|
-Изграждане/ Прилагане
-|-
-|
-Структуриран от учител
-|
-Структуриран от учениците/студентите
-|-
-|
-Косвени доказателства
-|
-Преки  доказателства
-|}
-==Маркетингови задачи==
-Маркетингът е важна предпоствака за успешното [[позициониране]] [[продукция]]та на дадена организация на желаният от нея пазар. За да се случи това е необходимо маркетинговият отдел на фирмата изпълнява следните задачи, които да доведат до успешното решаване на, по-мащабни за фирмата, задачи:
-* Да се [[фокусира]] върху [[потребител]]ите
-* Да [[наблюдава]] [[конкуренция]]та
-* Да [[управлява]] марките
-* Да открива и напътства външни партньори
-* Да ражда нови идеи
-* Да комуникира вътре във фирмата
-* Да [[управлява]] [[бюджет]]и
-* Да разбира [[възвращаемост]]та върху [[инвестиция|инвестициите]]
-* Да определя [[стратегия|стратегии]] и [[план]]ове, след което да ги изпълнява
-==Oрганизационни задачи ==
-Организационните задачи са тези, които изпълнява [[фирма]]та за постигането на фирмените си [[цел]]и и [[стратегия]]. Организационните задачи могат да се класифицират според степента на важност за организацията. Всяка организация сама определя своите организационни задачи, които са съобразени с [[етика]]та на фирмата, с целите, [[мисия]]та и [[визият]]а й.  Организционните задачи се извършват в отделите на фирмата, като вътрешно- отделните задачи се разпределят според йерархията в отдела, [[умение|умения]]та на отделните служители и [[отговорност]]та, която им е поверена. От особено значение за [[качество]]то на завършените задачи е как и на кого ще бъдат зададени. Оценката от изпълнението на задачите може да се извърши своевременно от прекия [[ръководител]] (по-високопоставен служител), да се получи след определен период от време или да бъде дадена от външен експерт. за да продължава един служител да изпълнява съвестно и правилно задачите си е желателно, той да бъде поощряван (материално или морално) като по този начин ще се увеличи [[ефективност]]та и ефикасността на изпълняваните от  него задачи.
-==Вижте още ==
-* [[Математически проблем]]
-* [[Инверсна задача]]
-* [[Оптимизационна задача]]
-==Източници ==
-* Deirdre Haskell, Anand Pillay, Charles Steinhorn - Model Theory, Algebra and Geometry, Cambridge University Press , 2000
-* Louis J. Billera, at al. - New Perspectives in Algebraic Combinatorics, Cambridge University Press, 1999
-* Anthony Hilton and John Talbot - Surveys in Combinatorics
-* Albert Nijenhuis and Herbert Wilf - Combinatorial Algorithms for Computers and Calculators ©1978-2007
-* Edward A. Bender and S. Gill Williamson - Foundations of Combinatorics with Applications ©2006 468 pages
-* Tom Siegfried - A Beautiful Math: John Nash, Game Theory, and the Modern Quest for a Code of Nature ©2006
-==Външни препратки==
-* [http://www.math10.com/bg/algebra/veroiatnosti.html Теория на вероятностите]
-* [http://math-bg.com/ Математически състезания]
-* [http://office.microsoft.com/bg-bg/excel-help/CH001000513.aspx Математически формули]
-* [http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Kh9vz0nLCrUJ:paisii-kardjali.com/uroci/exercises/Mathematics.doc+математически+знаци&cd=10&hl=bg&ct=clnk&gl=bg Цифри, мерки и знаци в математиката]
-*[http://prize.bg/puzzles Примери за логически и математически задачи]
-[[category:Математика]][[category:Стратегическо управление]][[category:Методи за изследване в бизнеса]]

Разлика между версии на „Задача“

Текуща версия към 12:18, 27 декември 2013

Навигация

Търсене