Синектика - Редакционна история

Detelina Staneva в 07:08, 27 февруари 2014

2014-02-27T07:08:03Z

Detelina Staneva в 07:07, 27 февруари 2014

2014-02-27T07:07:32Z

Detelina Staneva: /* Вижте още */

2014-02-27T07:06:24Z

Вижте още

Detelina Staneva: /* Етапи на синектчния процес */

2014-02-27T07:06:12Z

Етапи на синектчния процес

Detelina Staneva: /* Вижте още */

2014-02-27T07:05:50Z

Вижте още

Detelina Staneva в 19:16, 13 ноември 2012

2012-11-13T19:16:10Z

Detelina Staneva: /* Външни препратки */

2012-07-14T12:13:49Z

Външни препратки

Detelina Staneva: /* Външни препратки */

2012-05-27T15:23:51Z

Външни препратки

Detelina Staneva: /* Източници */

2012-05-27T15:22:35Z

Източници

Detelina Staneva: /* Източници */

2012-05-27T15:22:05Z

Източници

← По-стара версия		Версия от 07:08, 27 февруари 2014
Ред 1:		Ред 1:
−	'''Синектиката''' е '''[[метод]]ика за [[психология\|психологическа]] активизация на творческата дейност''' и се счита за по-усъвършенстван вариант на [[мозъчна атака\|мозъчната атака]]. В случая обаче тази атака се осъществява от професионална или полупрофесионална група, която с осъществяването на всяка следваща атака натрупва опит ~~врешаването~~ на задачи.	+	'''Синектиката''' е '''[[метод]]ика за [[психология\|психологическа]] активизация на творческата дейност''' и се счита за по-усъвършенстван вариант на [[мозъчна атака\|мозъчната атака]]. В случая обаче тази атака се осъществява от професионална или полупрофесионална група, която с осъществяването на всяка следваща атака натрупва опит в решаването на задачи.

	==Същност==		==Същност==

@@ Ред 1: / Ред 1: @@
 '''Синектиката''' е '''[[метод]]ика за [[психология|психологическа]] активизация на творческата дейност''' и се счита за по-усъвършенстван вариант на [[мозъчна атака|мозъчната атака]]. В случая обаче тази атака се осъществява от професионална или полупрофесионална група, която с осъществяването на всяка следваща атака натрупва опит врешаването на задачи.
-==Възникване==
+==Същност==
 През 1960 г. В. Дж. Гордън създал [[фирма]]та „Синектикс Инкорпорейтед”, която наемала групи специалисти от различни области и ги използвала като свои сътрудници да участват във взимането на решения, свързани с технически, [[организация|организационни]] и други проблеми. Той стигнал до извода, че както добрата, така и лошата страна на мозъчната атака е забраната да се критикува, защото за [[развитие]]то и за промените [[критика]]та е необходима. Гордън преодолял това противоречие, като формирал групи от постоянни участници. Те свикнали да работят съвместно, престанали да се страхуват от критиката и не се обиждали, когато дадено предложение се отхвърляло като неподходящо. Постепенно се натрупвал опит в решаването на задачи, пораствало взаимното разбирателство, а идеите се схващали с „половин дума”.
-==Развитие==
+Думата “синектикa” в превод от гръцки означава “съвместяване на разнородни елементи”. В английския речник е дадено следното определение: „Синектическите групи са групи от хора, които се срещат с [[цел]] да намерят творческо решение на даден проблем, като използват неограничено своето въображение и обединяват несъвместими [[елемент]]и.”Основният [[инструмент]] за работа е аналогията(и метафората).
 Синектиката започнала да се развива като съвместна дейност на изследователски групи, които използват догадки, смели [[хипотеза|хипотези]], луди идеи и интуитивни решения. Тези групи се състоят от 5-7 човека, които имат различни специалности, като желателно е даже всеки от тях даупражнява по няколко различни [[професия|професии]].Допустимостта на критиката се обосновава с това, че при синектическото конфериране се създава психологическа [[устойчивост]] и увереност, която се поддържа от натрупаните успехи, специалния тренинг, взаимното доверие и общата заинтересованост в търсенето на оптималното решение на възникналия проблем.
 Тренингът се състои в това, че професионалистите постепенно уточняват своите роли на „генератори на идеи” или на „критици”, встъпвайки ту в едната, ту в другата роля.
 ==Вижте още==

@@ Ред 21: / Ред 21: @@
 *[[Етапи на синектичния процес]]
 *[[Видове евристични методи]]
 *[[Биология]]
 *[[Закон за висшето образование]]

← По-стара версия		Версия от 07:06, 27 февруари 2014
Ред 16:		Ред 16:

	[[ Image: synectics.jpg \| thumb \| right \| alt= Sinektika za reshavane na ejednevni problemi. \| Синектика за решаване на ежедневни проблеми.]]		[[ Image: synectics.jpg \| thumb \| right \| alt= Sinektika za reshavane na ejednevni problemi. \| Синектика за решаване на ежедневни проблеми.]]
−
−	~~==Етапи на синектчния процес==~~
−
−	~~===Формулиране на проблема в общ вид===~~
−
−	Особеност на този етап е, че само ръководителят на сесията е запознат с конкретното [[условие]] на изобретателската задача. Счита се, че преждевременното формулиране на задачата затруднява абстрактния мисловен процес.
−
−	Етапът започва с обсъждане на някои признаци на задачата (например: разглеждане на физическия принцип на [[процес]]а). Той обхваща по-широк диапазон от проблеми, които постепенно се стесняват под ръководството на водещия, който е длъжен да ги направлява в определени рамки.
−
−	На синектическите заседания се канят експерти (специалисти в областта на дадения проблем), които изясняват проблемната ситуация. Експертът е длъжен да бъде подготвен към обсъждане и да е запознат със синектиката. Той се явява помощник-ръководител, дава пояснения в областта на техническата [[политика]] в дадения отрасъл и задава насочващи въпроси. Главната му задача е да се изразят полезни и конструктивни идеи по пътя на оперативния [[анализ]] на изказванията.
−
−	В началния стадий участниците се стремят бавно и внимателно да намерят решение на проблема. Пътят на анализа има своите слаби страни, защото първите идеи нерядко довеждат до затормозяване на творческото мислене у участниците и е необходимо отново да се разяснява същността на поставения [[задача\|проблем]].
−
−	~~===Анализ на проблема===~~
−
−	При този етап участват и експертите. Изисква се непознатият, непривичен проблем да се превърне в нещо познато и оригинално и да се формулира целта на решението.
−
−	Дава се възможност на членовете на изследователската група да дадат предложение как да се дефинира същността на проблема, според това как те го разбират и как си го представят. Тук възниква [[концепция]]та, по която ще се осъществи търсенето на решението на задачата. В същността си този етап означава раздробяване на проблема на части, на подпроблеми. Най-уместната формулировка се избира от експерта или от ръководителя.
−
−	~~===Генериране на идеи за решение на проблема в рамките на избраната формулировка===~~
−
−	Започва обзор на различни области като [[техника]]та, живата природа, политиката, [[религия]]та, психологията и др., с цел откриването на начините, по които са решени подобни (аналогични) проблеми в тези сфери. Основната цел енамирането на нова гледна точка на разглеждания проблем. Такъв [[подход]] позволява да се мисли встрани от обсъжданата тема и съдейства за активизиране на творческото мислене.
−
−	Ръководителят привежда примери-прецеденти, в които намира място [[ситуация]], сходна с обсъжданата, задава въпроси, провокира възникването на аналогии. В процеса на търсенето на такива примери се използватчетири вида аналогии:пряка, символна, фантазна и лична.
−
−	1.Пряка – при нея [[обект]]ът се сравнява с други обекти от природата и техниката, в които съществува прилика с него в по-голяма или в по-малка степен.
−
−	Например: за да се усъвършенства процесът на боядисване на мебели, се разглеждат цветовете на минералите, птиците, цветята, а също така начините за оцветяване на хартията, филмовата лента и др.
−
−	~~Тази аналогия може да се раздели на три подвида:~~
−
−	* Функционална аналогия - пример за подобна аналогия е следният: чрез изследване на медузата, която предусеща бурята 12-15 часа по-рано, да се създаде електронен уред, който да предупреждава, че идва буря. Биониката – симбиозата на [[биология]]та и техниката, се основава на тази аналогия.
−
−	* [[Структура\|Структурната]] аналогиясе използва тогава, когато се създава обект със сходна структура на даден обект от околния свят. Например при по-внимателно вглеждане в длетото можем да видим зъбите на динозавър.
−
−	* Аналогия по външния видсе използва тогава, когато създаваният обект напомня на някой известен обект от действителността. Например: изкуствените скъпоценни камъни са изобретени по аналогия на истинските.
−
−	2. [[Символ]]на аналогия – в [[парадокс]]ална форма се формулира съчетание от две думи - прилагателно и съществително, противоположни по смисъл, за да се изрази същността на явлението.
−
−	Например: книга = ням събеседник, пламък = видима топлина, атом = енергетична незначителност, здравина = принудителна цялостност, множество = благоразумна ограниченост и т. н. Тази аналогия е незаменим инструмент да се види непознатото като познато.
−
−	3. [[фантазия\|Фантазна]] аналогия – решаване на задача във фантазни [[условие\|условия]]. Мислено се въвеждат необикновени същества като джуджета, извънземни и др. или свръхестествени процеси като отмяна на гравитацията, промяна на [[ускорение]]то при свободното падане на телата и др. При тази аналогия могат да се измислят несъществуващи физични [[закон]]и, да се използват нереални вещи от приказки като бързоходни ботуши, шапка-невидимка, вълшебно килимче и др.При търсене нафантастичното решение се анализират причините – отговаря се на въпроса какво пречи то да се реализира в нормални условия, и се отстраняват пречките.
−
−	Например: при разработването на закопчалка за космически скафандър първоначално се родила идеята да се използват два реда насекоми, които се вкопчват помежду си с крайниците си и пристягат скафандъра. В развитието на тази идея било предложено вместо насекоми да се вземат две пружини, които се закачат една за друга. Ако в образуваното сцепление се постави метална жица, която да не им дава възможност да се разкачат, се получава една оригинална и проста закопчалка.
−
−	За девиз на фантастичната аналогия могат да послужат думите на [[Жул Верн]]:"Всичко, което човек може да си представи благодарение на своето въображение, други ще го претворят в живота". И ако се замислим над количеството идеи, изказани от писателите фантасти, ще установим, че много от тях са се превърнали в реалност.
−
−	4. Лична аналогия – [[емпатия]], субективна аналогия. Тя се състои в отъждествяване на изследователя с разглеждания обект. Или това е така нареченото „влизане в образ”. Както актьорът се вживява в ролята, в мислите и чувствата на героя, така и изследователят се опитва да се слее мислено с предмета. Разглеждайки предмета отвътре, той вижда неговите недостатъци, трудности, достойнства, приема ги като свои собствени и търси път за отстраняването им.
−
−	Например: във фабрика за бонбони се използват орехи, за които трябва да се намери начин да бъдат почистени от черупката, без да се деформира ядката. Участниците представят себе си като ядка и се оставят на своите усещания: вътре има малко място, тясно е и не са подходящи никакви въздействия в посока отвътре-навън, но е възможно обратното - да се пробие дупка в черупката, да се напомпа въздух и да се повиши налягането.
−
−	~~===Приложение на синектиката в училищна среда===~~
−
−	Първоначално синектиката се е създала като методика за стимулиране на творческата работа при търсене на [[иновативност\|иновационни]] решения в [[промишленост]]та и управлението, но по-късно на основата на „промишления” образец, в Сащ започнали да провеждат [[експеримент]]и по разработката й в „учебен” вариант – в началното, средното и висшето [[образование]].
−
−	Синектиката в сферата на образованието се използва в качеството й на метод, при който учениците генерират оригинални решения за даден проблем, а също така и при използване на метафората за предаване на познати признаци при изучаване на сложни и непознати понятия в учебния процес.
−
−	В социален и психологически аспект синектиката има редица положителни особености по отношение на развитието на емоционална [[зрелост]], оказване на взаимопомощ, координирането на общи действия в групата, способност да се обобщава, позитивната взаимозависимост, словесно и зрително [[общуване]], [[индивид]]уалната [[отговорност]], социалните навици, груповата обработка на информацията, абстрактно мислене и т. н.Синектиката е целесъобразно да се прилага, когато целта на обучението е да се стимулира творческото мислене, да се осъществява връзка между нови и стари знания (от неизвестното към известното) и да се задълбочи осмислянето на изучения учебен материал (от известното към неизвестното).

	==Вижте още==		==Вижте още==

@@ Ред 77: / Ред 77: @@
 ==Вижте още==
-*[[Оптимално решение]]
+*[[Етапи на синектичния процес]]
+*[[Видове евристични методи]]
-*[[Критик]]
+*[[Синектика]]
+*[[Биология]]
-*[[Аналогия]]
+*[[Закон за висшето образование]]
 ==Източници==

@@ Ред 27: / Ред 27: @@
 На синектическите заседания се канят експерти (специалисти в областта на дадения проблем), които изясняват проблемната ситуация. Експертът е длъжен да бъде подготвен към обсъждане и да е запознат със синектиката. Той се явява помощник-ръководител, дава пояснения в областта на техническата [[политика]] в дадения отрасъл и задава насочващи въпроси. Главната му задача е да се изразят полезни и конструктивни идеи по пътя на оперативния [[анализ]] на изказванията.
-В началния стадий участниците се стремят бавно и внимателно да намерят решение на проблема. Пътят на анализа има своите слаби страни, защото първите идеи нерядко довеждат до затормозяване на творческото мислене у участниците и е необходимо отново да се разяснява същността на поставения [[проблем]].
+В началния стадий участниците се стремят бавно и внимателно да намерят решение на проблема. Пътят на анализа има своите слаби страни, защото първите идеи нерядко довеждат до затормозяване на творческото мислене у участниците и е необходимо отново да се разяснява същността на поставения [[задача|проблем]].
 ===Анализ на проблема===

@@ Ред 102: / Ред 102: @@
 *[http://www.nbu.bg/PUBLIC/IMAGES/File/departments/Medicbiological%20sciences/Izsledvania/Seminar_18_06/SEMINAR_Vukov_18.06.09_f.pdf От медицинската кибернетика към електронно здравеопазване]
 *[http://megimg.info/mg/modules/booklists/knigi/Comp/Programirane/izkustven%20int.pdf Изкуствен интелект]
-[[category:Управленски решения и риск]]
+[[category:Управленски решения и риск]][[category:Евристични методи]]

← По-стара версия		Версия от 15:23, 27 май 2012
Ред 99:		Ред 99:

	==Външни препратки==		==Външни препратки==
		+	*[http://inews.bg/%D0%98%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/%D0%9F%D1%8A%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%8F%D1%82-%D1%87%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA-%D0%BA%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B3-%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B5-%D0%BD%D0%B0-%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B0-%D1%80%D1%8A%D0%BA%D0%B0_l.a_c.456_i.61117.html Първият „човек - киборг“ демонстрира раздвижване на изкуствена ръка]
		+	*[http://www.nbu.bg/PUBLIC/IMAGES/File/departments/Medicbiological%20sciences/Izsledvania/Seminar_18_06/SEMINAR_Vukov_18.06.09_f.pdf От медицинската кибернетика към електронно здравеопазване]
		+	*[http://megimg.info/mg/modules/booklists/knigi/Comp/Programirane/izkustven%20int.pdf Изкуствен интелект]
	[[category:Управленски решения и риск]]		[[category:Управленски решения и риск]]

@@ Ред 94: / Ред 94: @@
 *[http://bglog.net/Obrazovanie/11842 Възникване, развитие и етапи на синектичния процес]
-* Art Synectics by Nicholas Roukes
+*Nicholas Roukes, Art Synectics
-*Design Synectics: Stimulating Creativity in Design by Nicholas Roukes
+*Nicholas Roukes, Design Synectics: Stimulating Creativity in Design
-*Synectics by William J. J. Gordon
+*William J. J. Gordon, Synectics
 ==Външни препратки==
 [[category:Управленски решения и риск]]