Делови игри - Редакционна история

Detelina Staneva в 14:01, 17 февруари 2014

2014-02-17T14:01:44Z

Detelina Staneva: /* Вижте още */

2014-02-17T14:01:28Z

Вижте още

Detelina Staneva: /* Делови игри в образованието */

2014-02-17T13:59:46Z

Делови игри в образованието

Detelina Staneva: /* Делови игри в образованието */

2014-02-17T13:59:24Z

Делови игри в образованието

Detelina Staneva в 13:59, 17 февруари 2014

2014-02-17T13:59:15Z

Detelina Staneva в 13:58, 17 февруари 2014

2014-02-17T13:58:51Z

Показване на промените

Detelina Staneva: /* Вижте още */

2014-02-17T13:54:56Z

Вижте още

Detelina Staneva в 17:49, 6 август 2012

2012-08-06T17:49:17Z

Detelina Staneva в 14:52, 17 юни 2012

2012-06-17T14:52:31Z

Detelina Staneva: /* Вижте още */

2012-05-23T20:04:25Z

Вижте още

@@ Ред 38: / Ред 38: @@
 ==Вижте още==
-*[[Делови игри]]
 *[[Видове делови игри]]
 *[[Компютърна образователна игра]]

@@ Ред 38: / Ред 38: @@
 ==Вижте още==
 *[[Симулационен език]]
 *[[Моделиране]]

← По-стара версия		Версия от 13:59, 17 февруари 2014
Ред 36:		Ред 36:

	Проучвания за икономическото образование препоръчват приемането на по-активни и сътруднически и методологии за обучение (Greenlaw, 1999 г.) Simkins (1999) заяви: "... учебни практики, които силно разчитат на формата на [[лекция]]та, не правят достатъчно да развият познавателните умения на учениците, да привлекат добри ученици в икономиката и да ги [[мотивация\|мотивира]] да продължат курсова работа по дисциплината. "(стр. 278). Това е в съответствие с резултатите от проучване, публикувано в американския Икономически преглед от Allgood (2004), който показва че студентите "рядко възприемат икономиката като свободно избираема - особено спрямо принципите им " (стр. 5). Още е необходимо да се направи в класната стая, за да бъдат студентите заинтересовани за икономическото образование.		Проучвания за икономическото образование препоръчват приемането на по-активни и сътруднически и методологии за обучение (Greenlaw, 1999 г.) Simkins (1999) заяви: "... учебни практики, които силно разчитат на формата на [[лекция]]та, не правят достатъчно да развият познавателните умения на учениците, да привлекат добри ученици в икономиката и да ги [[мотивация\|мотивира]] да продължат курсова работа по дисциплината. "(стр. 278). Това е в съответствие с резултатите от проучване, публикувано в американския Икономически преглед от Allgood (2004), който показва че студентите "рядко възприемат икономиката като свободно избираема - особено спрямо принципите им " (стр. 5). Още е необходимо да се направи в класната стая, за да бъдат студентите заинтересовани за икономическото образование.
−
−	Симулации допълват стандартните лекции. И двете - компютърната и некомпютърно базираната симулация показват значителни нива на растеж в областта на образованието (вж. Lean, Moizer, Towler, and Abbey, 2006;[5] Dobbins, Boehlje, Erickson and Taylor, 1995; [6] Gentry, 1990; [7] и линковете: Game Developers Conference 2008 and Serious Games Initiative.

	==Вижте още==		==Вижте още==

← По-стара версия		Версия от 13:59, 17 февруари 2014
Ред 38:		Ред 38:

	Симулации допълват стандартните лекции. И двете - компютърната и некомпютърно базираната симулация показват значителни нива на растеж в областта на образованието (вж. Lean, Moizer, Towler, and Abbey, 2006;[5] Dobbins, Boehlje, Erickson and Taylor, 1995; [6] Gentry, 1990; [7] и линковете: Game Developers Conference 2008 and Serious Games Initiative.		Симулации допълват стандартните лекции. И двете - компютърната и некомпютърно базираната симулация показват значителни нива на растеж в областта на образованието (вж. Lean, Moizer, Towler, and Abbey, 2006;[5] Dobbins, Boehlje, Erickson and Taylor, 1995; [6] Gentry, 1990; [7] и линковете: Game Developers Conference 2008 and Serious Games Initiative.
−

	==Вижте още==		==Вижте още==

@@ Ред 33: / Ред 33: @@
 Бизнес симулационните игри са били използвани като значителен подход за обучение за преподаване на мениджмънт (Jackson 1959) (Andlinger 1958). Той се е използвал редовно в по-големите бизнес училища, по-конкретно в [[университет]]ите. Например Университетът на Вашингтон е използвал бизнес симулационна игра в класове от 1957 г. (Сондърс 1996 г., стр. 49).
-===Употребата на делови игри в образованието===
+===Делови игри в образованието===
 Проучвания за икономическото образование препоръчват приемането на по-активни и сътруднически и методологии за обучение (Greenlaw, 1999 г.) Simkins (1999) заяви: "... учебни практики, които силно разчитат на формата на [[лекция]]та, не правят достатъчно да развият познавателните умения на учениците, да привлекат добри ученици в икономиката и да ги [[мотивация|мотивира]] да продължат курсова работа по дисциплината. "(стр. 278). Това е в съответствие с резултатите от проучване, публикувано в американския Икономически преглед от Allgood (2004), който показва че студентите "рядко възприемат икономиката като свободно избираема - особено спрямо принципите им " (стр. 5). Още е необходимо да се направи в класната стая, за да бъдат студентите заинтересовани за икономическото образование.

@@ Ред 105: / Ред 105: @@
 ==Вижте още==
 *[[Симулационен език]]
 *[[Моделиране]]
@@ Ред 111: / Ред 110: @@
 *[[Прогнозиране]]
 *[[Приложна математика]]
-*[[Информационни технологии]]
+* [[Симулация]]
 ==Източници==

@@ Ред 105: / Ред 105: @@
 ==Вижте още==
+*[[Диссимулация]]
 * [[Симулация]]
 * [[Военна симулация  ]]
@@ Ред 111: / Ред 117: @@
 ==Източници==
+*Гл.ас.д-р Силвена Денчева Йорданова, Деловата игра в качеството си на метод за организационно развитие
 *John Newstrom, Edward Scannell, The Big Book of Business Games: Icebreakers, Creativity Exercises and Meeting Energizers
 *Деловата игра в качеството си на метод за организационно развитие Гл.ас.д-р Силвена Денчева Йорданова, ВУМК - Добрич
@@ Ред 122: / Ред 129: @@
 * [http://www.businessgamesonline.com Бизнес игри Онлайн]
 * [http://www.businessweek.com/technology/content/jun2007/tc20070613_838152.htm IBM's Management Games]
+* [http://www.industryplayer.com/ Бизнес симулационни игри]
-[[category:Делови игри в управлението]]
+* [http://www.bts.com/ Accelerating Strategy Implementation]

@@ Ред 34: / Ред 34: @@
 ==Бизнес игри==
-Бизнес игра (наричанa още "бизнес [[симулационна игра]]”) спада към симулационни игри, които се използват като учебно средство за преподаване на бизнес. Бизнес игри може да се ползват за различни бизнес обучения като: общ [[мениджмънт]], [[финанси]], [[организационно поведение]], [[човешки ресурси]] и т.н.
+Бизнес игра (наричанa още "бизнес [[симулационна игра]]”) спада към симулационни игри, които се използват като учебно средство за преподаване на бизнес. Бизнес игри може да се ползват за различни бизнес обучения като: общ [[мениджмънт]], [[финанси]], [[организационно поведение]], [[управление на човешките ресурси|човешки ресурси]] и т.н.
 Бизнес игрите се използват като метод на преподаване в университетите, и по-специално в бизнес училищата.